Суицидальная мотивация в подростковом возрасте

План курсовой работы

Введение.

1. Теоретический анализ проблемы суицидальной мотивации в подростковом возрасте.

• 1.1. Психологический смысл понятия «суицид».
• 1.2. Типология суицидов.
• 1.3. Мотивы и причины возникновения суицидального поведения.
• 1.4. Возрастные особенности суицидального поведения подростков.

2. Экспериментальное исследование проблемы суицидальной мотивации в подростковом возрасте.

• 2.1. Организация экспериментального исследования.
• 2.2. Анализ экспериментального исследования.
• 2.3. Рекомендации по профилактике суицидальных наклонностей в подростковом возрасте.

Заключение.

Список использованных источников.

Приложение А.

Приложение Б.

Приложение В.

Введение

Самоубийство - одна из вечных проблем человечества, поскольку существует как явление практически столько же, сколько существует на Земле человек. Самоубийство представляет собой комплексную проблему и изучение данного явления началось в сфере не психологии, а философии. Альбер Камю - один из представителей школы экзистенциалистов - считал, что “есть лишь одна по-настоящему серьезная философская проблема - проблема самоубийства.

В психологии и медицине суицид стал исследоваться начиная с XIX в., когда появляются труды Э. Дюркгейма и З. Фрейда, ставшие фундаментальными исследованиями по этой теме.

Актуальность данного исследования заключается в том, что проблема подросткового суицида в последнее время превратилась в одну из острых и первостепенных проблем нашего общества. Постоянно происходящие в обществе неблагоприятные политические и социально-экономические события увеличивают чувство страха и неуверенности в будущем каждого человека. По сей день причины и факторы, толкающие подростка к самоубийству, глубоко изучаются.

Так в последние десятилетия рост самоубийств в детском и подростковом возрастах внушает серьезные опасения медиков и общественности. По данным ВОЗ, суициды среди лиц в возрасте 15-24 лет за последние 15 лет возросли в 2 раза, среди причин смертности во многих экономически развитых странах они занимают 2-3-е место.

В 2022 году в Оренбуржье 13 подростков покончили с собой. Также в отчете Уполномоченного по правам ребёнка в регионе Анжелики Линьковой отмечается рост количества попыток суицида. Если в 2021 году был зарегистрирован 81 случай, то уже в прошлом году этот показатель вырос до 93, то есть на 17%.

Чаще всего причины уйти из жизни нельзя отнести к значительным. Обычно это происходит из-за ссор и недопонимания в семье, сложности в учёбе, неразделённые чувства и ссор с друзьями.

В России за последнее десятилетие частота суицидов среди подростков выросла в 3 раза. [Росстат, 2004 год].

Суицид - противоестественный шаг, решение на который складывается не одномоментно. Переход от мыслей, которые бывают у многих из нас, к суицидальному поведению зависит от нарушения баланса между факторами ЗА жизнь и ПРОТИВ. С одной стороны, душевная боль, нарушенные контакты с окружающими, а с другой – страх смерти и стремление к жизни.

Цель исследования: изучить проблему суицидальной мотивации в подростковом возрасте.

Объект исследования: суицид в подростковом возрасте.

Предмет исследования: мотивация суицидального поведения в подростковом возрасте.

Гипотеза исследования состоит в предположении, что подростки склонны к инструментальной мотивации суицидального поведения с целью привлечения внимания.

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи исследования:

• 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме суицидальной мотивации у подростков.
• 2. Уточнить содержательную характеристику понятия «суицид».
• 3. Изучить типологические особенности суицидов.
• 4. Определить мотивы суицидального поведения у подростков.
• 5. Провести экспериментальное исследование проблемы суицидальной мотивации в подростковом возрасте.
• 6. Разработать рекомендации по профилактике суицидальных наклонностей в подростковом возрасте.

База исследования – Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Лицей №1 г. Орска». В исследовании принимали участие 32 обучающихся 7 класса.

В исследовании использовались теоретические методы (анализ психо-лого-педагогической литературы), эмпирические методы (тестирование, опрос).