Методика знакомства с равенствами и неравенствами в начальном курсе математики

План курсовой работы

Введение.

1. Осуществления деятельностного подхода на уроках математики в условиях реализации требований ФГОС НОО.

• 1.1. Особенности организации учебной деятельности младших школьников в современных условиях.
• 1.2. Осуществление деятельностного подхода при изучении алгебраического материла.

Выводы по первой главе.

2. Анализ эффектных методических подходов к ознакомлению младших школьников с равенствами и неравенствами на уроках математики.

• 2.1. Реализация принципов системы Л.В.Занкова на уроках математики при изучении равенств и неравенств.
• 2.2. Осуществление деятельностного подхода на уроках математики при изучении алгебраического материала по технологии «Росток» Л.Г.Петерсона.

Выводы по второй главе.

Заключение.

Список литературы.

Введение

Актуальность исследования. Начальная школа — важнейший этап в процессе общего образования школьника. За четыре года ему надо не только освоить программный материал предметных дисциплин, но и научиться учиться – стать «профессиональным учеником».

Ответственность учителя начальных классов всегда была исключительной, но в условиях введения ФГОС НОО она существенно возрастает. Самое главное то, что образовательный стандарт нового поколения ставит перед учителем новые цели. Теперь в начальной школе учитель должен научить ребёнка, не только читать, писать и считать, но и формировать у детей мотивацию к обучению.

Работа над равенствами и неравенствами ведется с 1 класса, органически сочетаясь с изучением арифметического материала.

Актуальность данной проблемы позволила сформулировать тему исследования: «Методика знакомства с равенствами и неравенствами в начальном курсе математики».

Анализ исследования по проблеме. Многие ведущие российские ученые такие, как Л.Г.Петерсона, Л.В.Занкова, Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Д.Б.Эльконина, П.Я.Гальперина, В.В.Давыдова и другие, благодаря им сформировалась теория деятельности и подходы в обучении младших школьников,реализация принципов системы их применения.

Цель исследования: изучить психолого – педагогические аспекты организаций учебной деятельности младших школьников на уроках математики при изучении алгебраического материала равенств и неравенств.

В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи:

• 1. Проанализировать требования ФГОС учебной деятельности в начальной школе и рассмотреть современные условия обучения младших школьников.
• 2. Раскрыть особенности деятельностного подхода при изучении алгебраического материала в начальных классах.
• 3. Выявить роль дидактической системы Л.В. Занкова в усовершенствовании процесса обучения младших школьников.
• 4. Изучить особенности технологии «Росток» Л.Г. Петерсон и возможности ее применения в практике учителя младших классов.

Объект исследования: процесс изучения алгебраического материала на уроках математики в начальной школе.

Предмет исследования: способы ознакомления младших школьников с равенствами и неравенствами в начальной школе.

Методы исследования: анализ основных понятий исследования на основе изучения методической литературы, определений и высказываний великих ученых, синтез изложенного материала, абстрагирование, классификация данных, обобщение, подведение итогов исследования.

Структура курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.